Escuela de Padres ¿Cuáles son las competencias de un Facilitador?

La facilitación en Escuela de Padres se refiere a los procesos y funciones que permiten a un grupo de personas trabajar en torno a un objetivo común en forma eficiente, haciendo buen uso del tiempo y los recursos, de manera efectiva, que esté dirigida a la acción, agradable, por lo tanto, se crea un clima de confianza y colaboración.

Origen del término

Los términos “facilitación” y “facilitadores” empiezan a cobrar fuerza a partir de los procesos de diagnóstico rural participativo, como una etapa posterior a la “extensión rural”. Aun cuando inicialmente ambos tenían objetivos diferentes (la extensión se refería a la transferencia de conocimientos y la facilitación al despliegue de capacidades), posteriormente en la práctica ambos términos se fueron fusionando para incorporarse a la Escuela de Padres. Para algunos autores la facilitación incluye a la capacitación, mientras que para otros es una forma renovada de compartir conocimientos.

Medología IAP

La incorporación de enfoques y de metodologías participativas (Investigación-acción participativa IAP) se refiere a las principales virtudes de la facilitación como proceso, en especial en Escuela de Padres. Esto ha permitido hacer una revisión de actitudes y de paradigmas donde se consideran ejes y variables de desarrollo a los derechos humanos, la participación, justicia, equidad, género, etc., como base y contribución al desarrollo humano sostenible.

Por su parte, el Facilitador es una persona que tiene habilidades y condiciones para propiciar el diálogo y la reflexión de los participantes para que reconozcan sus problemas, establezcan relaciones entre sus causas y sus efectos, y elaboren sus propias alternativas de solución. Para este efecto se considera que el Facilitador debe poseer competencias particulares y necesarias para dirigir y desarrollar este tipo de actividades.

Competencias destacadas de un facilitador de Escuela de Padres

Las competencias más destacadas de un facilitador de Escuela de Padres son:

Conceptuales

Conocimiento y manejo de la metodología activa participativa para la labor educativa (técnicas de análisis, de animación, de comunicación, etc.) ya que permite desarrollar un trabajo individual y grupal.

Capacidad para entender, comprender y recrear los conocimientos, manejar los diferentes puntos de vistas y las diversas opiniones de los participantes.

Conocimiento necesario y suficiente sobre cada uno de los temas que van a ser tratados en el proceso de capacitación. Competencia destacada en Escuela de Padres.

Preferentemente, conocimiento de las características de las personas y la idiosincrasia de la comunidad.

Actitudinales

Facilidad para entablar un tipo de comunicación horizontal y cualidades para dialogar y además, compartir conocimientos.

Tolerancia para comprender la idiosincrasia de las personas (sus valores, creencias, actitudes, resistencias, posiciones e intereses, etc.).

Capacidad y hábitos adecuados para planificar y organizar cada una de las sesiones de trabajo.

Practica de la responsabilidad, puntualidad y actitudes adecuadas para el estudio y la auto-capacitación.

Flexibilidad para adecuarse a las circunstancias y situaciones de la población, teniendo en cuenta los recursos y condiciones que le otorga el medio.

Ser ejemplo y modelo de valores humanos y coherentes entre lo que dice y lo que hace. Se destaca este ítem en el proceso de Escuela de Padres.

Empleo de un lenguaje adecuado, claro y comprensible, como consecuencia, por ejemplo, que se respete el enfoque de equidad de género.

Dotes de sensibilidad social, capacidad de liderazgo, convocatoria y respeto por las decisiones de grupo.

Procedimentales

Preparación anticipada para cada actividad y en algunos casos, igualmente, el uso de recursos y elementos de la experiencia para manejar las situaciones imprevistas

Capacidad para facilitar y promover la participación, el diálogo y la concertación entre los participantes.

Dinalizar el funcionamiento de los grupos para una intervención democrática en el desarrollo de las actividades. Importante en la Escuela de Padres.

Capacidad para manejar posibles conflictos grupales, sociales, culturales y ambientales.


Autor:

Martín Castro Santisteban

Castro, M. (2013). ¿Cómo Diseñar e Implementar un Escuela de Padres? Bogotá: Biblomedia Editores

Diplomado Psicologia Educativa

Escriba un comentario